Conclusión del foro planeación argumentada

Conclusión del foro acerca de la planeación argumentativa

Una de las cuestiones que más me llamó la atención dentro del foro fue la de; ¿qué tan significativo ha sido el acuerdo 592 para ti? Y creo que la respuesta a esta pregunta también contesta por qué me fue la más significativa., y es precisamente porque esta pregunta me la formularon a mí. La respuesta a esta pregunta de mi parte fue: respecto a la materia Opcional 1 y el trabajo que hemos realizado acerca del acuerdo 592 es que existen dos vertientes dentro de nuestra posición como estudiantes normalistas, ya que la significación que podemos obtener es gracias a la asignatura y al constante trabajo que hemos realizado, sin embargo no es tan significativo como debería serlo ya que nosotros como docentes en formación aún no hemos trabajado de manera activa con este acuerdo ya que precisamente aun somos estudiantes, entonces le es significativo a aquellos que tienen contacto con él en su día a día, los cuales son los maestros con plaza.

¿En qué parte notamos el acuerdo 592 respecto a estas últimas jornadas?

Primeramente y a lo que personalmente a mí me concierne es a la tecnología, ya que yo estoy totalmente a favor del uso de las tics en la educación, por la época en la que vivimos es cada vez más fácil acceder a las tecnologías de punta de manera accesible, aún así si tu situación económica es media, como la mayoría de los estudiantes de secundaria, es por esto que parte de mis observaciones previas durante la jornada fue con que materiales tecnológicos cuenta la escuela secundaria no. 107 los cuales identifiqué los siguientes: cañón proyector y bocinas dentro de cada aula, esto para mí fue un beneficio grande a la hora de dar mis sesiones de clase lo que me permitía proyectar a los alumnos información, ejemplos y videos documentales por medio de estos materiales, mismos que por ser precisamente medios tecnológicos se escapan de su cotidianeidad dentro de la escuela, que resulta en el interés activo de los alumnos, sin cargar la balanza hacia un solo lado y que la clase se trate únicamente de proyectar “cinito” sino que estos medios son herramientas para hacer la clase dinámica, eficiente y significativa.